Planificación de mis clases

 

Como la actividad en la que nos hemos insertado es sobre máscaras, tomamos el tema grupalmente para elaborar nuestras planificaciones con una base común, la confección de máscaras, vestuario y accesorios, para un "carnaval" en el Liceo. Cada una de nosotras realizaremos nuestra práctica en 2dos medios, y aunque partimos de una base común, nuestras planificaciones diferirán en algunas propuestas.

A continuación la planificación para las 4 clases que realizaré, en el marco del Proyecto Cultural. Utilizando la misma matriz de planificación de la profesora Inostroza.

Esta planificación fue recientemente revisada por la profesora de Práctica Patricia Raquiman y será evaluada y calificada la proxima semana. Dentro de las observaciones que hizo la profesora y dentro de las cuales fallamos varias, es en la utilización de verbos en los Aprendizajes Esperados... para ampliar nuestro visión de lo mismo, adjunto el Cuadro de las Taxonomías de Bloom, con actualizaciones posteriores de otros autores, en el siguiente LINK .

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE - 2011

Subsector / Módulo	Sigla	Modalidad / Especialidad	Nivel
ARTES VISUALES	AVIS	CIENTIFICO-HUMANISTA	NM2

Nº de Ficha	Unidad	Total de Horas
22	RETRATO, IMAGEN VIVA DE NUESTRAS EMOCIONES.	8

Aprendizajes Previos

·        Utilizar herramientas y materiales básicos que se requieren en Artes Visuales. ·        Conocer contenidos básicos del dibujo, la pintura y la escultura. ·        Aplicar los conocimientos previos en un proyecto artístico cultural .

Criterios de Evaluación

·         Actividades prácticas en los que se aplican los conceptos de: cultura, identidad, reciclaje. ·         Utilización de herramientas y materiales de acuerdo a las necesidades de cada actividad  ·         Nivel de creatividad en cada proyecto desarrollado

Sem	Contenidos	Aprendizajes Esperados	Actividades	Materiales y Recursos	Procedimientos Evaluativos	Horas
1	1.       Figura humana en su representación abstracta. 2.       Máscaras del mundo  y su relación con la cultura y la identidad. 3.        Cultura y realidad político social en África.	Identificar la presencia de la máscara en distintas culturas del mundo. Distinguir la cultura africana y su influencia en nuestro continente. Reflexionar acerca de la cultura y la identidad.	EJERCICIO Nº1 Atiende y realiza croquis de lo que la profesora explica a través de medios audiovisuales. Participa de una lluvia de ideas y definicion grupal de los conceptos de Identidad y Cultura. ACTIVIDAD N°1 Realiza bocetos de máscara a confeccionar grupalmente	Cuaderno de Artes Visuales. Apoyo audiovisual con proyeccion.	EVALUACION DIAGNOSTICA A través del circulo de conversación, los estudiantes demuestran su capacidad critica y reflexiva, en torno a los conceptos de cultura e identidad.	2
2	Máscara africana. Representación abstracta de la figura humana	Aplicar las características del arte africano en la confección de una máscara. Manipular materiales alternativos (de reciclaje, orgánicos).	ACTIVIDAD N°1 Diseña y confecciona una máscara grupal, basandose en lo aprendido acerca de las máscaras africanas, utilizando materiales reciclados orgánicos (ramas, hojas, cortezas, cartón, etc.)	Materiales Alternativos  Reciclados (cartón, ramas, hojas, cortezas, etc.) Tijeras Pegamento	EVALUACION Se evalúa el proyecto terminado, en su puesta en escena grupal. No tiene calificación tradicional, pero sí evaluación grupal a través de un círculo de conversación.	2
3	Vestimenta de Carnaval	Aplicar las características del carnaval en la confección de vestimenta para carnaval. Manipular materiales alternativos (ropa usada)	EJERCICIO N°1 Atiende a los ejemplos de vestimenta de carnaval. ACTIVIDAD N°1 Confecciona vestimentas con telas recicladas, buscando darle sentido festivo. Identifica diferencias en el vestuario femenino y masculino ACTIVIDAD N°2 Planifica puesta en escena de la máscara y vestuario en un carnaval grupal.	Materiales Alternativos  Reciclados (cartón, ramas, hojas, cortezas, etc.) Tijeras Pegamento Ropa usada. Hilo y agujas.	EVALUACION Se evalúa el proyecto terminado, en su puesta en escena grupal. No tiene calificación tradicional, pero sí evaluación grupal a través de un circulo de conversación.	2
4	1. Carnaval.	Integrar lo aprendido en clases y su creación, a través de la puesta en escena. Evaluar la actividad y reflexionar acerca de la cultura e identidad propias.	ACTIVIDAD N°1 Presenta máscaras grupales a través de una puesta en escena grupal de tendencia carnavalera	Máscaras. Vestimenta carnavalera. Tarros para percutir.	EVALUACION Se evalúa el proyecto terminado, en su puesta en escena grupal. No tiene calificación tradicional, pero sí evaluación grupal a través de un círculo de conversación.	2

2do Día de Practica - Observación participante

Miercolés 7 de Diciembre

Los estudiantes continúan con la confección de máscaras de yeso, esta vez, en comparación con la clase anterior, la mayoría de los estudiantes trabajan, algunos estan en la segunda etapa de pintura de la máscara, otros deben arreglar su máscara parchandola, ya que no siguieron las instrucciones de la profesora y se les quebrajo o rompio. La profesora se muestra tolerante ante esto y los estudiantes no muestran signos de frustración.
Por mi parte, ayudo en el trabajo de los estudiantes, quienes me agradecen. En algunos casos les sugiero que aprovechen los "accidentes" de la máscara para darle un sentido y relacionarlo con su propia "personalidad".
La profesora evalúa las máscaras en "bruto" al final de la clase, a lo que responde la mayoría de los estudiantes, aunque hay un par que no trabaja ni muestra interés en la actividad. En general hay buenas evaluaciones, algunas máscaras sorprenden por la creatividad o el oficio.

Lamentablemente no cuento con registro fotográfico de este día, pero dentro de los blogs de mis compañeras se podrá encontrar similares ejemplos.

Planificación

Estas son las planificaciones que utiliza la profesora Inostroza para este año en 2do Medio:

RED DE CONTENIDOS - 2011

Subsector / Módulo	Sigla	Nivel	Modalidad / Especialidad	Nº de horas
ARTES VISUALES	AVIS	NM2	CIENTIFICO-HUMANISTA	80

1er. Semestre

2º Semestre

I UNIDAD: LA IMPORTANCIA DEL CUERPO HUMANO EN LA EXPRESIÓN ARTISTICO-PLASTICA introducción a la artes plásticas y creación de un proyecto artístico, donde interviene el cuerpo humano Desarrollo de la creatividad Composición artística Teoría del color Estructura física del cuerpo humano y sus partes principales Estructura ósea del cuerpo humano Sistema muscular del cuerpo humano Proporcionalidad en el dibujo del cuerpo humano, en forma general como a su vez por partes. Proporción en el dibujo de manos y pies Proporción general del cuerpo humano Composición artística: conceptos básicos de la estructuración y equilibrio visual Historia del arte: seguimiento histórico del desarrollo del arte, y la importancia del cuerpo humano en sus diferentes épocas Principales movimientos artísticos de la historia Investigación histórica Movimiento artísticos especificados por orden cronológica Evaluación de contenidos

II UNIDAD: RETRATO, IMAGEN VIVA DE NUESTRAS EMOCIONES Estructura física de la composición craneal (rostro, cráneo y sus partes específicas). Cráneo Los sentidos Proporcionalidad del rostro Retrato, concepto artístico. Historia del arte: reconocimiento del retrato como espejo del artista Autorretrato Autorretrato bidimensional Autorretrato tridimensional.

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE - 2011

Subsector / Módulo	Sigla	Modalidad / Especialidad	Nivel
ARTES VISUALES	AVIS	CIENTIFICO-HUMANISTA	NM2

Nº de Ficha	Unidad	Total de Horas
1	I UNIDAD: LA IMPORTANCIA DEL CUERPO HUMANO EN LA EXPRESIÓN ARTISTICO-PLASTICA	38

Aprendizajes Previos

Utilizar adecuadamente herramientas y materiales básicos que se utilizan en las artes visuales Conocer contenidos básicos de dibujo y pintura Aplicar los conceptos anteriormente conocidos en un proyecto artístico personal bidimensional y tridimensional. Conocer la proporcionalidad en el dibujo de objetos.

Criterios de Evaluación

Conceptos aplicados en actividades prácticas Utilización de herramientas y materiales de acuerdo a las necesidades de cada actividad Nivel de creatividad en cada proyecto desarrollado

Sem	Contenidos	Aprendizajes Esperados	Actividades	Materiales y Recursos	Procedimientos Evaluativos	Horas
1	introducción a la artes plásticas y creación de un proyecto artístico, donde interviene el cuerpo humano Desarrollo de la creatividad Composición artística Teoría del color	Conocer y aplicar las diferentes técnicas de dibujo de objetos. Observar y aplicar la teoría del color en la pintura de objetos naturales y manufacturados	EJERCICIO Nº1 Ejercicios de observación y dibujo Se realiza en el cuaderno, a través de observación de elementos reales o imágenes fotográficas.	Cuaderno cuadro grande Lápiz grafito HB y 6B Goma Hojas de oficio blancas Lápices de colores Pegamento en barra	Ejercicios acumulativos	2
2	introducción a la artes plásticas y creación de un proyecto artístico, donde interviene el cuerpo humano Desarrollo de la creatividad Composición artística Teoría del color	Conocer y aplicar las diferentes técnicas de dibujo de objetos. Observar y aplicar la teoría del color en la pintura de objetos naturales y manufacturados	ACTIVIDAD Nº1 Creación de portada para el cuaderno de artes visuales Materiales no tradicionales Trabajo de volúmenes a través del papel de volantín	Cuaderno cuadro grande Cartón piedra Papel de volantín Lápiz grafito HB y 6B Goma Hojas de oficio blancas Cola fría Lápices de colores Pegamento en barra	EVALUACION 1 Promedio de acumulativas por el desarrollo de la actividad durante las horas de clases Corresponde a evaluación coeficiente 1 EVALUACION 2 Evaluación por proyecto terminado. Se presenta en instalado en el cuaderno de artes. Corresponde a evaluación coeficiente	2
3	introducción a la artes plásticas y creación de un proyecto artístico, donde interviene el cuerpo humano Desarrollo de la creatividad Composición artística Teoría del color	Conocer y aplicar las diferentes técnicas de dibujo de objetos. Observar y aplicar la teoría del color en la pintura de objetos naturales y manufacturados	ACTIVIDAD Nº1 Creación de portada para el cuaderno de artes visuales Materiales no tradicionales Trabajo de volúmenes a través del papel de volantín	Cuaderno cuadro grande Cartón piedra Papel de volantín Lápiz grafito HB y 6B Goma Hojas de oficio blancas Cola fría Lápices de colores Pegamento en barra	EVALUACION 1 Promedio de acumulativas por el desarrollo de la actividad durante las horas de clases Corresponde a evaluación coeficiente 1 EVALUACION 2 Evaluación por proyecto terminado. Se presenta en instalado en el cuaderno de artes. Corresponde a evaluación coeficiente	2
4	introducción a la artes plásticas y creación de un proyecto artístico, donde interviene el cuerpo humano Desarrollo de la creatividad Composición artística Teoría del color	Conocer y aplicar las diferentes técnicas de dibujo de objetos. Observar y aplicar la teoría del color en la pintura de objetos naturales y manufacturados	ACTIVIDAD Nº1 Creación de portada para el cuaderno de artes visuales Materiales no tradicionales Trabajo de volúmenes a través del papel de volantín	Cuaderno cuadro grande Cartón piedra Papel de volantín Lápiz grafito HB y 6B Goma Hojas de oficio blancas Cola fría Lápices de colores Pegamento en barra	EVALUACION 1 Promedio de acumulativas por el desarrollo de la actividad durante las horas de clases Corresponde a evaluación coeficiente 1 EVALUACION 2 Evaluación por proyecto terminado. Se presenta en instalado en el cuaderno de artes. Corresponde a evaluación coeficiente	2
5	Estructura física del cuerpo humano y sus partes principales Estructura ósea del cuerpo humano Sistema muscular del cuerpo humano	Conocer el cuerpo humano, descubriendo las características y funciones generales Conocer las características y funcionalidad que tiene la estructura ósea en el cuerpo. Conocer las características y funciones del sistema muscular , y su importancia para la existencia del hombre	EJERCICIO Nº2 Atiende y toma apuntes de las explicaciones que el profesor va dando a conocer durante la clase Dibuja una estructura ósea de frente, de lado y de costado, escribiendo los nombres de sus partes. A su vez dibuja el sistema muscular y ubica sus partes	Cuaderno cuadro grande Lápiz grafito HB y 6B Goma Hojas de oficio blancas Lápices de colores Pegamento en barra Atlas del cuerpo humano	Ejercicios acumulativos	2
6	Estructura física del cuerpo humano y sus partes principales Estructura ósea del cuerpo humano Sistema muscular del cuerpo humano	Conocer el cuerpo humano, descubriendo las características y funciones generales Conocer las características y funcionalidad que tiene la estructura ósea en el cuerpo. Conocer las características y funciones del sistema muscular , y su importancia para la existencia del hombre	EJERCICIO Nº2 Atiende y toma apuntes de las explicaciones que el profesor va dando a conocer durante la clase Dibuja una estructura ósea de frente, de lado y de costado, escribiendo los nombres de sus partes. A su vez dibuja el sistema muscular y ubica sus partes	Cuaderno cuadro grande Lápiz grafito HB y 6B Goma Hojas de oficio blancas Lápices de colores Pegamento en barra Atlas del cuerpo humano	Ejercicios acumulativos	2
7	Estructura física del cuerpo humano y sus partes principales Estructura ósea del cuerpo humano Sistema muscular del cuerpo humano	Conocer el cuerpo humano, descubriendo las características y funciones generales Conocer las características y funcionalidad que tiene la estructura ósea en el cuerpo. Conocer las características y funciones del sistema muscular , y su importancia para la existencia del hombre	EJERCICIO Nº2 Atiende y toma apuntes de las explicaciones que el profesor va dando a conocer durante la clase Dibuja una estructura ósea de frente, de lado y de costado, escribiendo los nombres de sus partes. A su vez dibuja el sistema muscular y ubica sus partes	Cuaderno cuadro grande Lápiz grafito HB y 6B Goma Hojas de oficio blancas Lápices de colores Pegamento en barra	Ejercicios acumulativos Se acumula un total de 3 ejercicios, se promedian y equivalen a una evaluación coeficiente 1	2
8	Estructura física del cuerpo humano y sus partes principales Estructura ósea del cuerpo humano Sistema muscular del cuerpo humano	Conocer el cuerpo humano, descubriendo las características y funciones generales Conocer las características y funcionalidad que tiene la estructura ósea en el cuerpo. Conocer las características y funciones del sistema muscular , y su importancia para la existencia del hombre	PRUEBA TEORICA Contenidos entregados sobre el cuerpo humano. Sistema óseo Sistema muscular	Cuaderno cuadro grande Lápiz grafito HB y 6B Goma Hojas de oficio blancas Lápices de colores Pegamento en barra	Evaluación coeficiente 1 1	2
9	Proporcionalidad en el dibujo del cuerpo humano, en forma general como a su vez por partes. Proporción en el dibujo de manos y pies Proporción general del cuerpo humano	Conocer formas de medición y proporción de detalles del cuerpo humano. Observar y dibujar características plásticas de las manos y los pies Observar y dibujar características de deterioro según edad y oficio. Internacionalmente.	EJERCICIO Nº3 Atiende y toma apuntes de las explicaciones que el profesor va dando a conocer durante la clase Las actividades van de acuerdo a los contenidos del momento.	Cuaderno cuadro grande Lápiz grafito HB y 6B Goma Hojas de oficio blancas Lápices de colores Pegamento en barra	Ejercicios acumulativos Se acumula un total de 3 ejercicios, se promedian y equivalen a una evaluación coeficiente 1	2
10	Proporcionalidad en el dibujo del cuerpo humano, en forma general como a su vez por partes. Proporción en el dibujo de manos y pies Proporción general del cuerpo humano	Conocer formas de medición y proporción de detalles del cuerpo humano. Observar y dibujar características plásticas de las manos y los pies Observar y dibujar características de deterioro según edad y oficio. Internacionalmente.	EJERCICIO Nº3 Atiende y toma apuntes de las explicaciones que el profesor va dando a conocer durante la clase Las actividades van de acuerdo a los contenidos del momento.	Cuaderno cuadro grande Lápiz grafito HB y 6B Goma Hojas de oficio blancas Lápices de colores Pegamento en barra	Ejercicios acumulativos Se acumula un total de 3 ejercicios, se promedian y equivalen a una evaluación coeficiente 1	2
11	Proporcionalidad en el dibujo del cuerpo humano, en forma general como a su vez por partes. Proporción en el dibujo de manos y pies Proporción general del cuerpo humano	Conocer formas de medición y proporción de detalles del cuerpo humano. Observar y dibujar características plásticas de las manos y los pies Observar y dibujar características de deterioro según edad y oficio. Internacionalmente.	EJERCICIO Nº3 Atiende y toma apuntes de las explicaciones que el profesor va dando a conocer durante la clase Las actividades van de acuerdo a los contenidos del momento.	Cuaderno cuadro grande Lápiz grafito HB y 6B Goma Hojas de oficio blancas Lápices de colores Pegamento en barra	Ejercicios acumulativos Se acumula un total de 3 ejercicios, se promedian y equivalen a una evaluación coeficiente 1	2
12	Composición artística: conceptos básicos de la estructuración y equilibrio visual	Conocer formas de medición y proporción de detalles del cuerpo humano. Observar y dibujar características plásticas de las manos y los pies Observar y dibujar características de deterioro según edad y oficio. Internacionalmente.	ACTIVIDAD Nº2 Creación de collage de dibujo. A través de diferentes dibujos crea una especie de collage. Debe tener más de 6 dibujos, se incluye cuerpo entero y partes de este.	Cuaderno cuadro grande Block de dibujo Tempera o lápices pastel Revistas.	EVALUACION 1 Promedio de acumulativas por el desarrollo de la actividad durante las horas de clases Corresponde a evaluación coeficiente 1 EVALUACION 2 Evaluación por proyecto terminado. Se presenta en instalado en el cuaderno de artes. Corresponde a evaluación coeficiente 2	2
13	Composición artística: conceptos básicos de la estructuración y equilibrio visual	Conocer formas de medición y proporción de detalles del cuerpo humano. Observar y dibujar características plásticas de las manos y los pies Observar y dibujar características de deterioro según edad y oficio. Internacionalmente.	ACTIVIDAD Nº2 Creación de collage de dibujo. A través de diferentes dibujos crea una especie de collage. Debe tener más de 6 dibujos, se incluye cuerpo entero y partes de este.	Cuaderno cuadro grande Block de dibujo Tempera o lápices pastel Revistas.	EVALUACION 1 Promedio de acumulativas por el desarrollo de la actividad durante las horas de clases Corresponde a evaluación coeficiente 1 EVALUACION 2 Evaluación por proyecto terminado. Se presenta en instalado en el cuaderno de artes. Corresponde a evaluación coeficiente 2	2
14	Historia del arte: seguimiento histórico del desarrollo del arte, y la importancia del cuerpo humano en sus diferentes épocas Principales movimientos artísticos de la historia Investigación histórica Movimiento artísticos especificados por orden cronológica Evaluación de contenidos	Conocer las diferentes técnicas de pintura que existen en los más importantes períodos artísticos Investigar sobre un movimiento artístico específico descubriendo características, técnicas e importancia en los sucesos históricos universales	ACTIVIDAD Nº3 Por lista el profesor seleccionará un movimiento artístico. Se desarrolla la investigación en el cuaderno de arte. Debe llevar reproducciones y 3 biografías.	Cuaderno cuadro grande Computador Tempera o lápices pastel	EVALUACION Evaluación por proyecto terminado. Se presenta en instalado en el cuaderno de artes. Corresponde a evaluación coeficiente 2	2
15	Historia del arte: seguimiento histórico del desarrollo del arte, y la importancia del cuerpo humano en sus diferentes épocas Principales movimientos artísticos de la historia Investigación histórica Movimiento artísticos especificados por orden cronológica Evaluación de contenidos	Conocer las diferentes técnicas de pintura que existen en los más importantes períodos artísticos Investigar sobre un movimiento artístico específico descubriendo características, técnicas e importancia en los sucesos históricos universales	ACTIVIDAD Nº3 Por lista el profesor seleccionará un movimiento artístico. Se desarrolla la investigación en el cuaderno de arte. Debe llevar reproducciones y 3 biografías.	Cuaderno cuadro grande Computador Tempera o lápices pastel	EVALUACION Evaluación por proyecto terminado. Se presenta en instalado en el cuaderno de artes. Corresponde a evaluación coeficiente 2	2
16	Historia del arte: seguimiento histórico del desarrollo del arte, y la importancia del cuerpo humano en sus diferentes épocas Principales movimientos artísticos de la historia Investigación histórica Movimiento artísticos especificados por orden cronológica Evaluación de contenidos	Aplicar los conocimientos teóricos sobre historia del arte, para crear un proyectos tridimensional o tridimensional Analizar a través de una obra artística sentimientos y estados de ánimo.	ACTIVIDAD Nº4 coeficiente 2 Crear un proyecto tridimensional que interprete a través de una escultura un estado anímico o un afecto El material es alternativo	Cuaderno de artes Materiales alternativos según la obra a realizar.	EVALUACION 1 Promedio de acumulativas por el desarrollo de la actividad durante las horas de clases Corresponde a evaluación coeficiente 1 EVALUACION 2 Evaluación por proyecto terminado. Se presenta en instalado en el cuaderno de artes. Corresponde a evaluación coeficiente 2	2
17	Historia del arte: seguimiento histórico del desarrollo del arte, y la importancia del cuerpo humano en sus diferentes épocas Principales movimientos artísticos de la historia Investigación histórica Movimiento artísticos especificados por orden cronológica Evaluación de contenidos	Aplicar los conocimientos teóricos sobre historia del arte, para crear un proyectos tridimensional o tridimensional Analizar a través de una obra artística sentimientos y estados de ánimo.	ACTIVIDAD Nº4 coeficiente 2 Crear un proyecto tridimensional que interprete a través de una escultura un estado anímico o un afecto El material es alternativo	Cuaderno de artes Materiales alternativos según la obra a realizar.	EVALUACION 1 Promedio de acumulativas por el desarrollo de la actividad durante las horas de clases Corresponde a evaluación coeficiente 1 EVALUACION 2 Evaluación por proyecto terminado. Se presenta en instalado en el cuaderno de artes. Corresponde a evaluación coeficiente 2	2
18	Historia del arte: seguimiento histórico del desarrollo del arte, y la importancia del cuerpo humano en sus diferentes épocas Principales movimientos artísticos de la historia Investigación histórica Movimiento artísticos especificados por orden cronológica Evaluación de contenidos	Aplicar los conocimientos teóricos sobre historia del arte, para crear un proyectos tridimensional o tridimensional Analizar a través de una obra artística sentimientos y estados de ánimo.	ACTIVIDAD Nº4 coeficiente 2 Crear un proyecto tridimensional que interprete a través de una escultura un estado anímico o un afecto El material es alternativo	Cuaderno de artes Materiales alternativos según la obra a realizar.	EVALUACION 1 Promedio de acumulativas por el desarrollo de la actividad durante las horas de clases Corresponde a evaluación coeficiente 1 EVALUACION 2 Evaluación por proyecto terminado. Se presenta en instalado en el cuaderno de artes. Corresponde a evaluación coeficiente 2	2
19	Historia del arte: seguimiento histórico del desarrollo del arte, y la importancia del cuerpo humano en sus diferentes épocas Principales movimientos artísticos de la historia Investigación histórica Movimiento artísticos especificados por orden cronológica Evaluación de contenidos	Aplicar los conocimientos teóricos sobre historia del arte, para crear un proyectos tridimensional o tridimensional Analizar a través de una obra artística sentimientos y estados de ánimo.	ACTIVIDAD Nº4 coeficiente 2 Crear un proyecto tridimensional que interprete a través de una escultura un estado anímico o un afecto El material es alternativo	Cuaderno de artes Materiales alternativos según la obra a realizar.	EVALUACION 1 Promedio de acumulativas por el desarrollo de la actividad durante las horas de clases Corresponde a evaluación coeficiente 1 EVALUACION 2 Evaluación por proyecto terminado. Se presenta en instalado en el cuaderno de artes. Corresponde a evaluación coeficiente 2	2